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TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練培訓(xùn)

課程背景：
組織最有力的財(cái)富是團(tuán)隊(duì)財(cái)富，比爾蓋茨曾經(jīng)說過，“讓我重新創(chuàng)一次業(yè)，不用多久，我還能成為億萬(wàn)富翁。”因?yàn)樗辛藙?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有了寶貴的團(tuán)隊(duì)財(cái)富。資深內(nèi)訓(xùn)師就是這一批財(cái)富之一，他們擁有企業(yè)最成熟的技術(shù)，也承擔(dān)著企業(yè)第一批經(jīng)驗(yàn)傳承的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)。
TTT（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)版）課程中的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)分為初中高級(jí)，他們分別是：
第一階（會(huì)講課）：能夠熟練的運(yùn)用教學(xué)手法，開展培訓(xùn)授課（已有成熟的課）；
第二階（能做課）：能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)萃取，形成更有效的課程，并傳承經(jīng)驗(yàn)。
第三階（能輔導(dǎo)）：是能夠輔導(dǎo)更多的優(yōu)秀的組織骨干成為講師。
因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)情略有不同，我們很多企業(yè)現(xiàn)階段并沒有成熟的課，而又要快速上馬，所以新內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)采用，師課同建的方式開展。而資深內(nèi)訓(xùn)師，則可以進(jìn)入新講師培養(yǎng)項(xiàng)目中，承擔(dān)起輔導(dǎo)的角色，也可將中國(guó)特有的“師帶徒”模式發(fā)揚(yáng)光大。

課程收益：
資深講師能夠運(yùn)用萃取技術(shù)，萃取專家經(jīng)驗(yàn)，并輔導(dǎo)新講師開發(fā)課程與授課；
通過優(yōu)秀課程的案例講解，讓學(xué)員熟悉課程開發(fā)的“底層”邏輯；
通過目標(biāo)確認(rèn)表，更*的掌握目標(biāo)受眾的需求，讓開發(fā)的課程更有針對(duì)性；
通過演練，掌握課程結(jié)構(gòu)梳理的技巧和方法
如何應(yīng)用多種授課演繹手法，使學(xué)員更易學(xué)、更易記、更易用
能夠運(yùn)用3-4種行動(dòng)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂工具
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練，提升授課技能，了解授課不足，后期再優(yōu)化提升

課程福利（僅限受訓(xùn)學(xué)員）：
可獲得10份專業(yè)的課程設(shè)計(jì)模版
可獲得100+份專業(yè)漂亮的PPT模板
可獲得2G+的課程制作圖片、人物素材
可獲得10類不同場(chǎng)景的課程互動(dòng)音樂
可獲得更多獲取相關(guān)素材的方法

課程對(duì)象：
從業(yè)經(jīng)驗(yàn)2年以上的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員

課程方式：
講授式+現(xiàn)場(chǎng)演練+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+作業(yè)+現(xiàn)場(chǎng)試講

課程大綱
第一階段：資深講師專家經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
課前準(zhǔn)備：每位講師確定一門新的課程開發(fā)任務(wù)。

第一講：通過訪談確定對(duì)象和目標(biāo)
問課程目標(biāo)
課程期望目標(biāo)是什么？
為什么？
知識(shí)/技能/態(tài)度目標(biāo)分別是啥？
成果一：《課程的知識(shí)/技能/態(tài)度目標(biāo)》
課程對(duì)象是誰(shuí)
講給誰(shuí)聽？
為什么覺得他們要聽這個(gè)課？
他們都希望學(xué)這個(gè)嗎？
如何只選一個(gè)學(xué)員對(duì)象你會(huì)選誰(shuí)
成果二：明確課程對(duì)象
析痛點(diǎn)
主要工作是什么？
會(huì)碰到哪些困難？
如果是新人，他還會(huì)碰到什么問題？
我們把這些困難分個(gè)類，你會(huì)分幾類？
成果三：找出學(xué)員的困難點(diǎn)
大練習(xí)：AB角互相訪談

第二講：通過訪談了解解決方法與實(shí)操案例
一、列方法
1、這些困難你會(huì)怎么解決？他們分別是什么？
2、有沒有更好的解決方法
3、如果要排個(gè)序，你會(huì)先解決哪一個(gè)？
4、有沒有方法讓他們快速記住的方法？
5、有沒有比較好的練習(xí)方法
成果三：根據(jù)訪談撰寫思維導(dǎo)圖
二、舉列子
1、這些方法都很好，有沒有好的案例可以應(yīng)證一下？
2、你是怎么干的？
3、你能不能詳細(xì)說說（時(shí)間/地點(diǎn)/人物/事件/困難/結(jié)果）？
成果三：根據(jù)訪談撰寫2-3個(gè)案例
大練習(xí)：AB角互相訪談

第三講：做驗(yàn)證
根據(jù)導(dǎo)圖講解課程邏輯
你覺得按照你的方法學(xué)員都學(xué)的會(huì)嗎？
你有什么補(bǔ)充？
工具：《五問課程開發(fā)法》課程評(píng)價(jià)表
第四講：做課程
（略：因?yàn)槭琴Y深講師，不在講解怎么制作課程PPT）

第二階段：課程設(shè)計(jì)與制作
第一講：知原理-培訓(xùn)師角色認(rèn)知與成人學(xué)習(xí)理論
一、為什么要做培訓(xùn)師
1、什么是培訓(xùn)師
2、培訓(xùn)對(duì)組織的意義
3、培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師的意義
二、優(yōu)秀的培訓(xùn)勝任標(biāo)準(zhǔn)
小討論：你會(huì)為哪個(gè)講師鼓掌
培訓(xùn)師的五大角色
優(yōu)秀培訓(xùn)師的勝任標(biāo)準(zhǔn)
三、成人學(xué)習(xí)的特性
成人學(xué)習(xí)的三大特性
成人學(xué)習(xí)的163法則
成人參加培訓(xùn)的四大類型

第二講：打地基——課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)確定
一、（Why）經(jīng)驗(yàn)萃取與企業(yè)培養(yǎng)認(rèn)知
1.經(jīng)驗(yàn)萃取的由來（醫(yī)院）
2.什么是好的培訓(xùn)
3.不希望聽的培訓(xùn)
4.學(xué)員買帳的培訓(xùn)
1）有反應(yīng)
2）有記憶
3）有行為
4）有成效
二、（What）課程開發(fā)的底層邏輯
1．視頻討論：《別有用心巧贊美》
2．學(xué)習(xí)效果開發(fā)理論：龍卷風(fēng)原理
1）激發(fā)興趣
2）提供信息
3）學(xué)到方法
4）提練模型
5）行動(dòng)實(shí)踐
3．經(jīng)驗(yàn)萃取的運(yùn)用
4．學(xué)習(xí)效果補(bǔ)充理論：左右腦原理
——從接受喜好到轉(zhuǎn)化運(yùn)用
三、(How)什么是五問課程開發(fā)法
1.問對(duì)象
2.問主題
3.問收益
4.問結(jié)構(gòu)
5.問教學(xué)法
四、目標(biāo)明確三步曲
導(dǎo)入表單：《課程目標(biāo)確認(rèn)表》
1、問對(duì)象（WHO）：
1）研究對(duì)象的意義
2）誰(shuí)是我的核心授課對(duì)象
2、問主題（WHAT）
1）授課對(duì)象的特質(zhì)
2）授課對(duì)象的需求
3）本次授課的時(shí)長(zhǎng)
4）可以解決的問題
5）課程主題的三大設(shè)計(jì)套路
3、問收益（HOW）
問收益的SGS法則
1）Speak我講什么
2）Get學(xué)員獲得什么
3）Solve能解決學(xué)員和組織什么問題

第三講：造房子-課程內(nèi)容萃取與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程開發(fā)核心原理：金字塔原理
1.明確表達(dá)的觀點(diǎn)
2.清晰論證的論點(diǎn)
3.簡(jiǎn)易運(yùn)用的模型
二、梳理課程結(jié)構(gòu)的：“三定”法則
1.一“定”觀點(diǎn)
1）觀點(diǎn)的來源
2）確定觀點(diǎn)的合理性
3）課程模型
模型一：SCAS
變異模型：SCACAS
2.二“定”論點(diǎn)
1）確定痛點(diǎn)
2）羅列問題
1）WHY為什么：為什么學(xué)員會(huì)有這樣的需求
2）WHAT是什么：是什么原因造成的
3）HOW怎么干：用什么方法來解決
案例：思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。
工具導(dǎo)入：X-Mind思維導(dǎo)圖
3.三“定”模型
1）字母提練法
2）數(shù)字提練法
3）口決提練法
4）單字提練法

第四講：做裝修-PPT課件豐富與美化提升
一、“構(gòu)”邏輯
1、課程PPT的組成部分
1）封面封底
2）目錄頁(yè)和過渡頁(yè)
3）內(nèi)容頁(yè)
2、如何快速導(dǎo)入PPT結(jié)構(gòu)
實(shí)操演練一：運(yùn)用美化大師快速導(dǎo)入PPT結(jié)構(gòu)
3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理
案例：內(nèi)容不清晰，如何導(dǎo)入PPT？
1）思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
實(shí)操演練二：內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理訓(xùn)練
二、“構(gòu)”要點(diǎn)
案例：常見的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)課件
1.顯重點(diǎn)
2.少即多
實(shí)操演練三：根據(jù)學(xué)員原有材料進(jìn)行內(nèi)容訓(xùn)練
3.齊字?jǐn)?shù)
實(shí)操演練四：根據(jù)要點(diǎn)內(nèi)容，提練關(guān)鍵詞
4.化圖示
實(shí)操演練五：將關(guān)鍵詞選擇自己喜歡的圖示
5.簡(jiǎn)特效
實(shí)操演練六：調(diào)整PPT的動(dòng)畫特效
三、“構(gòu)”風(fēng)格
1.齊字體
2.齊色彩
3.齊段落
4.微調(diào)整
實(shí)操演練七：內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理訓(xùn)練
四、“構(gòu)”裝飾
案例：為什么網(wǎng)購(gòu)來的衣服總是不合身？
1、圖片運(yùn)用五原則
1）原則一：圖片和內(nèi)容相關(guān)
2）原則二：圖片最好去背景
3）原則三：適當(dāng)運(yùn)用局部圖
4）原則四：巧用對(duì)齊美畫面
5）原則五：巧用裁剪補(bǔ)不足
實(shí)操演練八：案例素材訓(xùn)練
2、圖表變美三化法
1）一化：化線為點(diǎn)
2）二化：化點(diǎn)為花
3）三化：化靜為動(dòng)
實(shí)操演練九：案例素材訓(xùn)練
3、圖片從哪里來
1）美化大師
2）素材網(wǎng)站
實(shí)操演練十：給自己的課程尋合適的圖片

第三階段：教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力提升
第五講：裝點(diǎn)家：教學(xué)方法設(shè)計(jì)的“三類”技法
一、多提問題-防走神
1．為什么我們上課不敢提問?
2.應(yīng)該多久提一次問題？
3．提問的三種方法
1）多封閉少開放
2）2+1提問法
3）先給素材再提問
二、活動(dòng)教學(xué)-多互動(dòng)
1.ASK三種技能在授課中的運(yùn)用
1）態(tài)度類（Attitude）、
案例分析、小組辯論、小品表演、演講比賽
2）技能類（Skill）
動(dòng)作技能（實(shí)操練習(xí)）
人際技能（角色扮演）
態(tài)度技能（案例分析）
2）知識(shí)類（Attitude）
陳述性知識(shí)（紅包測(cè)試、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、思維導(dǎo)圖）
流程性知識(shí)（拼流程卡）
概念性知識(shí)(三個(gè)錦囊)
原則性知識(shí)（選擇+辯論）
2.九種輕型演繹技巧
1）運(yùn)用道具(獎(jiǎng)勵(lì)道具、活動(dòng)道具、氛圍道具)
2）講述案例（選材接地氣、表達(dá)通五覺、演繹單人?。?br /> 3）雙通道展示（板書繪圖、現(xiàn)場(chǎng)掛圖、PPT配圖）
4）輕型互動(dòng)（確認(rèn)式發(fā)問、鄰座探討、讀片、筆記記錄、小游戲）
5）修辭手法（夸張、排比、引用、比喻）
6）才藝表演（跳舞、變魔術(shù)、書法、口技等）
7）制造幽默（開心金庫(kù)、自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等）
8）視聽素材（視頻材料、音頻材料）
9）現(xiàn)場(chǎng)示范
單元小結(jié)活動(dòng)：拋球回顧

第六講：練技巧：示范教學(xué)練技巧
一、緩解課前的緊張恐懼
1.緊張與恐懼的具體表現(xiàn)
探討：你覺得緊張會(huì)有哪些外在表現(xiàn)？
1）常見緊張的具體表現(xiàn)
2.緊張與恐懼的原因：不自信
探討：產(chǎn)生不自信的原因有哪些？
1）時(shí)刻相信術(shù)業(yè)有專攻
2）為什么這么有我來講
3.緩解緊張與恐懼的方法
1）專家信念
2）人物支持
3）充分準(zhǔn)備
4）多講多練
二、調(diào)動(dòng)興趣的開場(chǎng)破冰
1.全感觀表達(dá)式登場(chǎng)
1）照顧學(xué)員視覺
2）照顧學(xué)員聽覺
實(shí)操演練七：基本手勢(shì)與登臺(tái)五步及開場(chǎng)問好
2.暖場(chǎng)三步驟：
1）破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰——如何引出課程主題及目標(biāo)
2）破講師和學(xué)員之冰——如何自我介紹
3）破學(xué)員和學(xué)員之冰——小組訓(xùn)練
實(shí)操演練八：選擇自有課件，進(jìn)行開場(chǎng)的表達(dá)練習(xí)
三、此起彼伏的過程控制——教學(xué)過程的三件事
1.清晰化的結(jié)構(gòu)表達(dá)
1）時(shí)間線索
2）空間線索
3）主觀經(jīng)驗(yàn)線索
4）風(fēng)箏結(jié)構(gòu)
實(shí)操演練九：選擇一個(gè)自有課件中核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊化表達(dá)
2.感性表達(dá)的方法：講故事/案例
1）故事/案例的選擇原則
2）故事/案例的場(chǎng)景化表達(dá)
實(shí)操演練十：選擇一個(gè)自有課件中的經(jīng)典案例，進(jìn)行場(chǎng)景化表達(dá)
3.過程控制與互動(dòng)的技巧
1）時(shí)間控制
2）提問的技巧
3）回應(yīng)的技巧
4）突發(fā)事件
實(shí)操演練十：選擇一個(gè)自有課件中的知識(shí)點(diǎn)模塊，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)練習(xí)
四、常見課程的授課方法
1.知識(shí)類
2.技能類
3.態(tài)度類
4.實(shí)操類
實(shí)操演練十一：選擇一個(gè)自有課件中的知識(shí)點(diǎn)模塊，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)練習(xí)
五、簡(jiǎn)結(jié)有力的結(jié)尾
1.常見收尾的二個(gè)方法
1）總結(jié)歸納
2）呼吁行動(dòng)
2.結(jié)束課程的注意事項(xiàng)
3.課程總結(jié)

第七講：學(xué)員試講與評(píng)審
1．學(xué)員課程內(nèi)容試講
2．學(xué)員內(nèi)容與技巧評(píng)審打分
3．學(xué)員試講點(diǎn)評(píng)
4．為合格人員頒發(fā)證書

TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練培訓(xùn)