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員工成長(zhǎng)與發(fā)展培訓(xùn)

【課程介紹】
組織的人力資源管理體系中，需要建設(shè)四大機(jī)制：拉力機(jī)制、推力機(jī)制、壓力機(jī)制和控制力機(jī)制，而員工的“職業(yè)生涯規(guī)劃”是管理實(shí)踐中“拉力”的主要來(lái)源，只有有了目標(biāo)，員工的潛力才能激發(fā)出來(lái)，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”的價(jià)值所在。

【課程收益】
本課程通過人的“認(rèn)知”——“行動(dòng)”邏輯來(lái)設(shè)計(jì)的，通過這次課程，您可以收獲到：
收益1：通過素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件更好的認(rèn)知自己的職業(yè)錨（講師贈(zèng)送，含報(bào)告）
收益2：初步認(rèn)知我的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃問題
收益3：做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃過程中的幾個(gè)心態(tài)調(diào)整
收益4：理解并掌握數(shù)字化時(shí)代的人才畫像
收益5：掌握員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的幾個(gè)保障：明確職業(yè)方向、客觀評(píng)價(jià)自我、清晰可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

【課程特點(diǎn)】
素質(zhì)測(cè)評(píng)、體驗(yàn)式教學(xué)、理論引導(dǎo)、故事啟發(fā)、系統(tǒng)思考、指導(dǎo)員工規(guī)劃自己

【適合學(xué)員】
全體員工

【課程大綱】
《“一測(cè)二評(píng)三保障”做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃》
Chapter01 認(rèn)知員工的成長(zhǎng)與發(fā)展
引導(dǎo)案例：請(qǐng)放下你的奶瓶
一、畫一棵你自己的“職業(yè)生涯樹”——初步體驗(yàn)什么是職場(chǎng)人
1、員工按照自己的職業(yè)發(fā)展想法，畫一棵職業(yè)生涯樹
2、選擇3-5位員工代表分享自己畫這棵樹的每一部分代表什么
二、校園人和職場(chǎng)人的差異
1、承擔(dān)的責(zé)任不同
2、面對(duì)的環(huán)境不同
3、面對(duì)的人際關(guān)系不同
4、面臨的文化環(huán)境不同
案例分析：“拜托了，好好學(xué)吧”與“拜托了，教教我吧”
三、校園人到職場(chǎng)常踩的雷區(qū)
1、對(duì)學(xué)生角色的固化
2、缺少對(duì)職業(yè)角色的敬畏
3、客觀工作上的浮躁
4、忘記保持輸入
四、如何成為合格的職場(chǎng)人
1、什么是合格的職場(chǎng)人
（1）經(jīng)營(yíng)自我
工具：四維圖表
（2）職業(yè)素養(yǎng)：知識(shí)、技能、態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)
案例：由別人經(jīng)營(yíng)的人到經(jīng)營(yíng)自我的人
2.職場(chǎng)人的十大職業(yè)素養(yǎng)
案例：褚時(shí)健的曲折職業(yè)路
3.職業(yè)生涯的幾個(gè)時(shí)期
探索期
建立期
職業(yè)中期
職業(yè)晚期
職業(yè)退出期
案例解析：如何應(yīng)對(duì)事業(yè)的中年危機(jī)？

Chapter02 心態(tài)轉(zhuǎn)變
一、從“模糊的人”變?yōu)?ldquo;清醒的人”
1）目標(biāo)與結(jié)果
2）目標(biāo)的力量
案例、視頻、數(shù)據(jù)分析
二、從“被動(dòng)的人”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)的人”
如何突破舒適區(qū)
三、從“消極的人”變?yōu)?ldquo;積極的人”
坦誠(chéng)相待
客服挫敗感
案例說明
四、由“封閉的人”變?yōu)?ldquo;開放的人”
1、開放與分享
2、游戲中獲取相處中的“焦點(diǎn)在外”、“雙向溝通”
l沖突管理
l與上司和下屬友好相處
案例解析

Chapter03 數(shù)字化時(shí)代的人才畫像：合格與優(yōu)秀
一、崗位勝任力與定崗定級(jí)
1、人才梯隊(duì)建設(shè)五部曲
2、崗位勝任力（人才畫像）內(nèi)容：
核心勝任力、專業(yè)勝任力、通用勝任力
二、案例解析：基層崗位的勝任力
1、案例1：銷售人員的勝任力“北斗七星圖”
2、案例2：產(chǎn)品經(jīng)理的勝任力
3、案例3：HRBP的勝任力
練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)基層崗位“北斗七星圖”
三、案例解析：管理者的勝任力
1、案例1：基層管理崗的勝任能力
2、案例2：中高層管理崗的勝任力
練習(xí)：設(shè)計(jì)你個(gè)管理崗位勝任力模型
四、案例解析：管理的上三路，決策層的勝任力

Chapter04 員工職業(yè)發(fā)展的保障之一：選擇自己的職業(yè)目標(biāo)
一、熟悉企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通道
1、管理通道
2、技術(shù)通道
3、營(yíng)銷通道
4、技能通道
案例解析：職業(yè)發(fā)展通道
二、“職業(yè)錨”的選擇
1、“職業(yè)錨”的特點(diǎn)：技術(shù)型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、獨(dú)立型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務(wù)型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨、生活型職業(yè)錨
素質(zhì)測(cè)評(píng)：職業(yè)錨（霍蘭德職業(yè)測(cè)試）

Chapter05 員工職業(yè)發(fā)展保障之二：“我”的能力測(cè)評(píng)及提升
一、組織能力建設(shè)中的三種能力要求
文化能力（價(jià)值觀）、專業(yè)能力（知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)）、崗位能力（潛能）
二、文化能力（價(jià)值觀）
案例：文化能力
測(cè)評(píng)：筆試：我對(duì)企業(yè)文化掌握多少？
三、業(yè)績(jī)
1、自我業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估及業(yè)績(jī)提升
2、業(yè)績(jī)目標(biāo)
四、專業(yè)勝任能力和潛能
1、知識(shí)、技能和潛能的要求
2、管理崗位對(duì)于知識(shí)、技能和潛能重點(diǎn)
3、銷售崗位對(duì)于知識(shí)、技能和潛能的要求
4、技術(shù)崗位對(duì)于知識(shí)、技能和潛能重點(diǎn)
5、技能崗位對(duì)于知識(shí)、技能和潛能重點(diǎn)

Chapter06 員工職業(yè)發(fā)展保障之三：“我”的職業(yè)生涯規(guī)劃書
按照《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》內(nèi)容，輔導(dǎo)員工形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、職業(yè)現(xiàn)狀
2、職業(yè)目標(biāo)
3、行動(dòng)規(guī)劃（業(yè)績(jī)、能力）
4、職業(yè)評(píng)估（HR及上級(jí)填寫）
5、面談?dòng)涗洠℉R及上級(jí)填寫）
案例、引導(dǎo)、練習(xí)：個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
小結(jié)

員工成長(zhǎng)與發(fā)展培訓(xùn)