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培訓(xùn)師精彩課堂呈現(xiàn)

【課程背景】
傳統(tǒng)的TTT課程經(jīng)常把課堂呈現(xiàn)等同于培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)、高效控場(chǎng)、互動(dòng)技巧等內(nèi)容，使課程的綜合呈現(xiàn)沒(méi)有體系、缺乏聯(lián)系，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
本課程基于建構(gòu)主義教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)習(xí)舊知、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而使課堂呈現(xiàn)具備系統(tǒng)性和完整性，能夠比較完整的達(dá)成課程的目標(biāo)。

【課程收益】
1、理解互動(dòng)教學(xué)底層邏輯，掌握建構(gòu)主義教學(xué)技術(shù)。
2、掌握破壁5步呈現(xiàn)步驟，運(yùn)用模型和工具提升課程質(zhì)量。
3、靈活運(yùn)用互動(dòng)系統(tǒng)方法，打造有效果能落地的培訓(xùn)課程。

【課程特色】
1、讓課堂精彩有趣。運(yùn)用大量的故事、案例和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)員在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和掌握情境教學(xué)的方式方法。
2、給模型給工具。運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)理念，以技術(shù)為手段，圍繞提升課程質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)，提供多種實(shí)用模型及教學(xué)工具，帶領(lǐng)學(xué)員刻意練習(xí)和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)員在課堂上靈活運(yùn)用。
3、強(qiáng)調(diào)落地轉(zhuǎn)化。把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化放在重要位置，提供思路和方法，便于學(xué)員自行拓展和延伸開(kāi)發(fā)。

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【課程大綱】
導(dǎo)課部分：
1、破壁人的故事
2、梅瑞爾五星教學(xué)理論
3、破壁人5S模型
破壁人五步課堂呈現(xiàn)
破壁第一步：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
一、凱勒ARCS動(dòng)機(jī)模型
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三個(gè)維度
1、良好的氛圍
2、清晰的結(jié)構(gòu)
3、充足的誘因
三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的流程

破壁第二步：?jiǎn)酒饘W(xué)習(xí)舊知
一、先行組織者策略
二、激活舊知的原則
1、準(zhǔn)確
2、趣味
3、動(dòng)態(tài)
三、激活舊知的流程
1、評(píng)估現(xiàn)有能力
2、選擇合適目標(biāo)
3、采用激活方法
四、激活舊知的方法
1、類(lèi)比
2、相關(guān)問(wèn)題
3、示例
4、研討

破壁第三步：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、結(jié)構(gòu)化表達(dá)
二、舒適的聲音
1、語(yǔ)速
2、語(yǔ)調(diào)
3、語(yǔ)音
三、生動(dòng)的語(yǔ)言
1、三個(gè)原則
2、六大方法
四、專(zhuān)業(yè)的形象
1、表情
2、眼神
3、站姿
4、走位
5、手勢(shì)
6、話(huà)筒姿勢(shì)

破壁第四步：引發(fā)學(xué)習(xí)行為
一、最近發(fā)展區(qū)
二、四大方法
1、 提問(wèn)
2、 案例
3、 練習(xí)
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)

破壁第五步：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
一、梅瑞爾首要教學(xué)原理
二、702010培訓(xùn)法則
三、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方式
1、重點(diǎn)強(qiáng)化
2、成果設(shè)計(jì)
3、計(jì)劃行動(dòng)
4、落地轉(zhuǎn)化

結(jié)課部分：行動(dòng)一張表：
1、5點(diǎn)收獲
2、3項(xiàng)行動(dòng)
3、1個(gè)計(jì)劃
4、計(jì)劃完成反饋模板

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