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張永林——企業(yè)管理實(shí)踐專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用導(dǎo)師
企業(yè)管理專(zhuān)家、顧問(wèn)、全國(guó)知名講師、咨詢(xún)師
? 工商管理學(xué)碩士、國(guó)家一級(jí)人力資源測(cè)評(píng)師、管理師
? 清華大學(xué)、天津大學(xué)總裁班特聘講師
? 國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)師研究院管理資質(zhì)認(rèn)證講師
? 中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟金牌講師
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近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)的全球化發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，以至漢語(yǔ)教師的需求量也在不斷增加。尤其是在上海一線(xiàn)化都市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)成為了很多小伙伴持續(xù)關(guān)注的話(huà)題。那么現(xiàn)在，有關(guān)上海國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)效率是如何提高的呢？別急，聽(tīng)我
《資治通鑒》的真諦何在？換句話(huà)說(shuō)，司馬光通過(guò)《資治通鑒》最想傳達(dá)給后世為政者的思想究竟是什么？ 《資治通鑒》關(guān)于治國(guó)理政思想的精髓 用一句話(huà)概括，就是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。即以“禮治文化&rd
竊以為《資治通鑒》至少有三種讀法。 第一種讀法，系統(tǒng)精讀。 精讀《資治通鑒》是一個(gè)系統(tǒng)工程，要注意七個(gè)方面的配套著作，即：續(xù)、改、注、補(bǔ)、評(píng)、研、譯?！顿Y治通鑒》后世成為系列通史，比如宋代李燾所著《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》；李心傳著
很多時(shí)候，人們往往善于忘記別人對(duì)自己的好處，而一旦出現(xiàn)無(wú)心的冒犯，卻總是耿耿于懷，變成了話(huà)不投機(jī)半句多，甚至老死不相往來(lái)。想想我們身邊是否有這樣的事例，而人生在世，不可避免地要與人
假如有一個(gè)人，既讓偉大領(lǐng)袖毛澤東佩服，又是毛澤東的對(duì)手蔣介石的偶像，這個(gè)人是不是牛的一批？！ 可是，這個(gè)人小的時(shí)候，卻蠢得像頭獵。 大清嘉慶十六年，一個(gè)數(shù)九寒天的夜晚。湖南湘鄉(xiāng)的一戶(hù)人家，一個(gè)14歲的小男孩，正在點(diǎn)燈夜讀。 這時(shí)，就在
隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)行業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在參加漢語(yǔ)教師考試的小伙伴也變得很多，尤其是在上海國(guó)際化都市，他們要想在接下來(lái)的國(guó)際漢語(yǔ)教師筆試考試中拿到好分?jǐn)?shù)，考前指導(dǎo)培訓(xùn)非常重要，主要因?yàn)檫@樣才能使得自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。那么關(guān)于此上海漢語(yǔ)教師
隨著漢語(yǔ)教師需求不斷增加，小伙伴要想在這一職業(yè)規(guī)劃上做的更加出色，參加靠譜的培訓(xùn)和考試非常有必要。那么現(xiàn)在國(guó)家漢語(yǔ)教師證書(shū)筆試考試通過(guò)的考生，到底怎么在接下來(lái)的面試中獲得更好成績(jī)呢？我以為還是關(guān)注老師針對(duì)自己設(shè)計(jì)面試培訓(xùn)中的技巧和方法了。
任何文章總是具其機(jī)緣的，總體均系應(yīng)機(jī)而成，這篇文章也不例外。不論善緣還是逆緣這里都擺出來(lái)，現(xiàn)代是思想意識(shí)大爆炸的信息時(shí)代，最難得的正是正識(shí)、正見(jiàn)，辨證過(guò)程自然就成為正識(shí)、正見(jiàn)的大機(jī)緣，萬(wàn)要識(shí)得。 記得去年看到有學(xué)佛人士發(fā)在現(xiàn)代禪悟
吳言生
朱金山
紀(jì)中石
云龍子
張誠(chéng)篤
安豐文
陳婷婷
周志芬
丁萬(wàn)明
王長(zhǎng)生
李清泉
單霽翔
黃衛(wèi)東
張宏杰
張啟明