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員工工作教導(dǎo)培訓(xùn)【課程背景】作為一名一線管理人員，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎？每個(gè)月都可能有新員工入職，他們上崗前該如何培訓(xùn)呢？如何解決老員工需要新技術(shù)的問(wèn)題呢？如何減少優(yōu)秀員工的離職問(wèn)題？怎么能讓員工在崗位
現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題課程【課程收獲】：1.掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的思維能力；2.掌握現(xiàn)場(chǎng)人、機(jī)、料、法、環(huán)的管理要點(diǎn)，預(yù)防問(wèn)題與解決問(wèn)題。【課程對(duì)象】：生產(chǎn)制造業(yè)的品質(zhì)，生產(chǎn)車間經(jīng)理主任、課長(zhǎng)、班長(zhǎng)
管理人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)第一部分、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力一、團(tuán)隊(duì)游戲與啟示：同心協(xié)力二、目前團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析三、小組討論：西游記給我們的團(tuán)隊(duì)啟示四、團(tuán)隊(duì)的定義與深刻理解五、團(tuán)隊(duì)的作用六、米格-25效應(yīng)七、團(tuán)隊(duì)體
KVP方法培訓(xùn)【課程大綱】第一節(jié)、KVP活動(dòng)概述一、KVP活動(dòng)的定義二、KVP活動(dòng)的起源三、KVP活動(dòng)的目的四、KVP活動(dòng)的人員構(gòu)成與職責(zé)五、KVP活動(dòng)的四個(gè)階段與十個(gè)步驟第二節(jié)、KVP活動(dòng)的方法與工
生產(chǎn)主管管理課程【課程背景】多數(shù)企業(yè)對(duì)管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)后，通常能夠達(dá)到一定的效果，但是通過(guò)一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)發(fā)現(xiàn)，下屬現(xiàn)有管理上已經(jīng)到了一定的瓶頸（*效應(yīng)），管理方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠跟上公司的
執(zhí)行能力提高培訓(xùn)【課程背景】中高層管理人員常常在思考一個(gè)問(wèn)題，也是被困擾的問(wèn)題：為什么屬下的執(zhí)行力那么差？為什么跟他們講過(guò)“N”次的事情卻到最后總是得不到滿意的結(jié)果？原因到底是
打造員工職業(yè)化培訓(xùn)【課程背景】比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而*必須是自己有的，就是：*品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無(wú)價(jià)的?！菊n程收獲
品管運(yùn)用培訓(xùn)【課程背景】上世紀(jì)九十年代，品管七大手法傳入中國(guó)，部分企業(yè)先行使用得到了非凡的效果，目前，此方法已經(jīng)成為了企業(yè)品管，工程，制造等部門管理干部與技術(shù)人員的必修課！【課程收獲】1.手法改變了我
教導(dǎo)激勵(lì)課程【課程背景】作為一名一線管理人員，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎？1.每個(gè)月都可能有新員工入職，他們上崗前該如何培訓(xùn)呢？2.如何解決老員工需要新技術(shù)的問(wèn)題呢？3.怎么能讓員工在崗位上快速獨(dú)立起來(lái)？4.
管理壓力情緒課程【課程背景】壓力管理已經(jīng)成為21世紀(jì)企業(yè)組織中所有階層的重要問(wèn)題，由于壓力問(wèn)題，而帶來(lái)的其他附加問(wèn)題和加大的不必要的成本讓高層管理者開(kāi)始尋找有效幫助員工管理壓力的途徑。已經(jīng)出現(xiàn)很明顯的
品管手法技術(shù)培訓(xùn)【課程背景】上世紀(jì)九十年代，品管七大手法傳入中國(guó)，部分企業(yè)先行使用得到了非凡的效果，目前，此方法已經(jīng)成為了企業(yè)品管，工程，制造等部門管理干部與技術(shù)人員的必修課！【課程收獲】1.手法改變
7S實(shí)施管理培訓(xùn)【課程背景】在制造型企業(yè)的工廠現(xiàn)場(chǎng)，我們常可以看到治具、工具零亂擺放，機(jī)器設(shè)備布滿灰塵且未定位標(biāo)識(shí)，原材料、半成品、成品、不合格品、輔材擺放雜亂無(wú)章，未加以合理定置，作業(yè)區(qū)、物流區(qū)、辦
現(xiàn)場(chǎng)改善提升培訓(xùn)第一章、管理者的角色認(rèn)知一、管理的基本定義二、從“竹官理”中理解管理三、管理者的權(quán)利認(rèn)知四、管理者的五項(xiàng)使命五、管理者的九重角色六、現(xiàn)場(chǎng)管理者應(yīng)具備的四大能力與
工作教導(dǎo)改善培訓(xùn)第一章、管理角色與TWI認(rèn)知一、管理人員的3大困擾二、困擾原因分析三、不合格管理者的七大類型與魅力型管理者四、TWI產(chǎn)生的背景與發(fā)展五、TWI培訓(xùn)的重要性與內(nèi)容六、管理的基本定義七、如
安全管理意識(shí)課程課程背景：第一章：樹(shù)立正確的安全意識(shí)1.心靈的震撼：安全事故案例2.事故的損失與安全生產(chǎn)現(xiàn)狀3.樹(shù)立正確的安全意識(shí)4.案例：一顆螺絲釘引發(fā)的安全事故5.案例：史上牛的校長(zhǎng)6.海恩法則與
生產(chǎn)成本管理控制課程
企業(yè)管理者能力的培訓(xùn)
安全管理課程 培訓(xùn)班