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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)課程背景： 眾所周知，運(yùn)營(yíng)管控需要縱向貫穿組織的經(jīng)營(yíng)、管理和執(zhí)行三層級(jí)，橫向打通上游供應(yīng)鏈、內(nèi)部各職能部門/業(yè)務(wù)單元以及下游客戶，運(yùn)營(yíng)是一整個(gè)橫縱交織影響的復(fù)雜體系，也正是因其
跨部門溝通協(xié)作培訓(xùn)技巧課程背景：跨部門的工作項(xiàng)目管理問題，一直是影響企業(yè)從戰(zhàn)略到有效落地實(shí)施的*執(zhí)行力障礙，它不僅嚴(yán)重制約了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，也幾乎是所有組織中普遍存在的管理痛點(diǎn)。在舊有管理思維中，每當(dāng)
溝通團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課程緣起：本課程是鄭英健老師為基層主管、儲(chǔ)備干部、管培生、入職3-5年的骨干員工、工作少于3年的職場(chǎng)新人、項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)成員等專門研發(fā)的【兵職將心系列】課程的核心課程之一。課程以如何通過
工作執(zhí)行能力培訓(xùn)課程緣起：本課程是鄭英健老師為儲(chǔ)備干部、管培生、入職3-5年的骨干員工、工作少于3年的職場(chǎng)新人等基層雇員專門研發(fā)的【兵職將心系列】課程的核心課程之一。課程以能夠提供優(yōu)質(zhì)績(jī)效成果和高效工
員工責(zé)任意識(shí)培訓(xùn)課程緣起：本課程為全員適用課程。課程以責(zé)任意識(shí)的解讀、責(zé)任認(rèn)知的情境體驗(yàn)化影響提升、工作中確?？?jī)效成果優(yōu)質(zhì)輸出的標(biāo)準(zhǔn)與保障等關(guān)鍵價(jià)值為學(xué)習(xí)主線，為客戶企業(yè)提升全員責(zé)任認(rèn)知、輸出優(yōu)質(zhì)績(jī)效
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)績(jī)效培訓(xùn)課程緣起：從團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)設(shè)定到分解執(zhí)行再到成果交付的過程中，常常出現(xiàn)以下兩類問題： 1、工作規(guī)劃與控制問題：感覺或經(jīng)驗(yàn)分配任務(wù)，計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)偏離，計(jì)劃趕不上變化快，不知如何掌控
團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程緣起：1、什么是教練式團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力？教練式團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)源自情境領(lǐng)導(dǎo)模式，情境領(lǐng)導(dǎo)模式是行為學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)于20世紀(jì)60年代早期創(chuàng)立的，后
管理能力發(fā)展培訓(xùn)課程緣起：1、什么是MTP？ManagementTrainingProgram，即企業(yè)管理才能訓(xùn)練課程，最初是*為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。1950年被導(dǎo)入日本之后