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領(lǐng)導(dǎo)力組織培訓(xùn)

【課程背景】
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中新技術(shù)、新業(yè)態(tài)都不斷涌現(xiàn)，給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這其中有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與思路的問題，也有內(nèi)部管理以及人員意愿、素質(zhì)和能力的問題。單從管理環(huán)境而言，這一變化會(huì)帶給我們四個(gè)顯而易見的變化：目標(biāo)會(huì)越來越高、制度、要求會(huì)越來越細(xì)、考核會(huì)越來越嚴(yán)、任務(wù)會(huì)越來越多。而這些變化會(huì)讓每一位從業(yè)人員的壓力越來越大，心里上越來越煩感，最終導(dǎo)致人員流失率及人員培養(yǎng)的難度不斷加大。如果管理者沒能很好的化解這些負(fù)面因素，將必然導(dǎo)致員工整體工作意愿下降，執(zhí)行無力，歸屬感喪失，對(duì)組織毫不關(guān)心，導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的管理模式與方法也必然要進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。
那么有沒有一種管理方法，可以幫助管理者更加有效管理他們的同時(shí)，營(yíng)造歸屬感，激活大家；抓“先進(jìn)”，使大家能夠主動(dòng)的、創(chuàng)造性的工作；抓“落后”使他們能力快速提升，能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)；促“中間”使他們更快的融入團(tuán)隊(duì)，更默契的配合呢？《八度效能-領(lǐng)導(dǎo)力提升與管理模式升級(jí)》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)戰(zhàn)略落地與管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，營(yíng)造良性的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行氛圍，最終實(shí)現(xiàn)高效能管理模式，推動(dòng)組織整體管理升級(jí)。

【課程收益】
了解領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理的8個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（組織效能模型）；
找到組織管理者領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的誤區(qū)與瓶頸；
找到提升領(lǐng)導(dǎo)力效能的路徑和杠桿；
掌握激活組織，塑造良好執(zhí)行氛圍的方法；
掌握提升團(tuán)隊(duì)歸屬感與凝聚力的關(guān)鍵行為；
掌握組織執(zhí)行管理新模式的構(gòu)建方法與應(yīng)用技術(shù)；
掌握 “日?；?rdquo;與“透明化”的管理方法

【課程對(duì)象】
組織各層級(jí)管理者

【授課方式】
理論講解+情景呈現(xiàn)+視頻點(diǎn)評(píng)+ 案例分析+實(shí)際問題解決

【課程大綱】
第一單元：卓越領(lǐng)導(dǎo)力在組織戰(zhàn)略執(zhí)行中的核心
思考：你眼中的好領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的？
什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)中的三個(gè)誤區(qū)？
領(lǐng)導(dǎo)力的6種能力
案例思考：領(lǐng)導(dǎo)力核心是什么？
領(lǐng)導(dǎo)角色的重新定位
領(lǐng)導(dǎo)角色中常見的三種錯(cuò)誤定位
找到領(lǐng)導(dǎo)的第一團(tuán)隊(duì)
職業(yè)經(jīng)理人的“分水嶺”——“職業(yè)化意識(shí)”
領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力的核心要點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)力與組織效能管理的“八度模型”
要素1、共同愿景
執(zhí)行的前提條件——清晰的目標(biāo)
延伸：“愿景”與目標(biāo)
要素2、關(guān)懷與價(jià)值
執(zhí)行的動(dòng)機(jī)條件——價(jià)值與意義
延展：自我管理標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值水平
要素3、歸屬感
執(zhí)行的保障條件——歸屬感與凝聚力
延展：歸屬感與責(zé)任水平
要素4、利益與權(quán)力
執(zhí)行的基礎(chǔ)條件——利益與權(quán)力
要素5、個(gè)人能力
執(zhí)行的基礎(chǔ)條件——個(gè)人能力
自我管理技能：個(gè)人執(zhí)行力的心態(tài)、行為及意愿
延展：面對(duì)壓力的執(zhí)行力特性
要素6、流程與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
執(zhí)行的過程條件——流程與協(xié)作
延展：梳理優(yōu)化流程的框架
要素7、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
執(zhí)行的發(fā)展條件——創(chuàng)新與學(xué)習(xí)型組織
延展：發(fā)展意識(shí)與執(zhí)行力的長(zhǎng)效性關(guān)系
8、責(zé)任、使命
執(zhí)行的持續(xù)條件——責(zé)任與使命
延展：信任、承諾與信任的遞進(jìn)關(guān)系
“八度效能模型”的應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)升級(jí)
自檢：八度效能模型的三個(gè)應(yīng)用層面-缺失在哪里？
自檢：組織效能釋放的四次升級(jí)-現(xiàn)狀在哪一級(jí)？

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力提升的執(zhí)行管理模式
思考：如何將能力提升、形成激勵(lì)、問題解決、形成共識(shí)與凝聚同時(shí)實(shí)現(xiàn)？
傳統(tǒng)管理的“三板斧”的漏洞
為什么明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)卻無法保障實(shí)現(xiàn)？
為什么制定的制度、流程、規(guī)范卻無法保障執(zhí)行？
為什么細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰卻無法推動(dòng)績(jī)效提升？
管理層級(jí)劃分與管理技術(shù)的配合技巧
組織管理技術(shù)的三件事（方向、人、資源關(guān)系）
職能管理技術(shù)的三要素（目標(biāo)、制度規(guī)范、考核）
團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)的三基礎(chǔ)（素養(yǎng)、能力、模式）
快速發(fā)展中管理者面對(duì)的難點(diǎn)及解決思路
有限的管理資源
有限的管理時(shí)間
團(tuán)隊(duì)中如何釋放物質(zhì)以外的管理效能
潛移默化原則
全方位原則
組織執(zhí)行管理模式“完善組別化”的構(gòu)建與技巧；
“善其下”、“憋得住”
管理者的三種管理態(tài)度轉(zhuǎn)變；
支持、期待、信任
管理者如何建立團(tuán)隊(duì)的歸屬感與凝聚力
歸屬感公式及應(yīng)用
凝聚力提升公式與應(yīng)用
組織執(zhí)行管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
動(dòng)機(jī)與吸引力不足
理性認(rèn)知代替感性認(rèn)知
未能轉(zhuǎn)化行為標(biāo)準(zhǔn)
忽略了員工心理變化規(guī)律

領(lǐng)導(dǎo)力組織培訓(xùn)