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黃兆奇老師授課風(fēng)趣幽默，既有大儒家的風(fēng)度、學(xué)者的高度，又有企業(yè)家的智慧；內(nèi)容實際、接地氣，講課過程生動且充滿活力，每一個管理問題會讓學(xué)員自動感悟、理解并運用自身當(dāng)中。
深圳中歐領(lǐng)導(dǎo)力研究院 院長 首席顧問
連續(xù)三屆廣東省全國* 評審專家
楊天河老師說過：領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是自我造就的過程；全面領(lǐng)導(dǎo)力不是概念，而是決定職業(yè)上限的軟實力；規(guī)模領(lǐng)導(dǎo)力不是理想，而是組織發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。 長期以來，絕大多數(shù)企業(yè)和專家對領(lǐng)導(dǎo)力缺乏足夠的認識，簡單理解為領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、技巧或藝術(shù)。由
一個領(lǐng)導(dǎo)之所以說話有人聽，安排工作有人干，那是因為領(lǐng)導(dǎo)擁有權(quán)利，通常權(quán)力有三大來源。 第一個，專家權(quán)。就是你的技術(shù)比別人好，你的專業(yè)比別人高，你說出的話別人會聽，你給的建議別人會采納，這種權(quán)利作用性也是比較低的。 第二個，職位權(quán)
在這組數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們的使用者，我們的領(lǐng)導(dǎo)者告訴我們他們要的是什么東西。他們覺得高質(zhì)量的發(fā)展計劃，它事實上跟學(xué)以致用中間是非常緊密的環(huán)節(jié)。在學(xué)以致用相對比較多的這一類型的項目當(dāng)中，得到我們這些領(lǐng)導(dǎo)者，得到使用者的肯定的比例很明顯的拉高。所以如
判斷一個人有沒有領(lǐng)導(dǎo)力，就看這三點。 第一，能不能給人希望。怎么給人希望？就是能不能干成事，能不能帶著下屬打勝仗，有沒有業(yè)績，所有的管理都是空談，只有業(yè)績才能夠讓下屬跟著你全心全意的去干。 第二，能不能給人幫助。一個好的領(lǐng)導(dǎo)絕不
領(lǐng)導(dǎo)者不一定是能力最強的，但是他一定是愿力最強的。什么是愿力，一個故事，一個小學(xué)畢業(yè)的女人，在一個小寺廟里面就創(chuàng)建了亞洲最大的慈善帝國，全球哪里有災(zāi)難，一定會看到他的身影，這個人就是被稱為東方特雷莎的證嚴法師，在他25歲的時候就剃度出家。1
姚俊杰 （J. Yao） 職稱：翻譯 （中級職稱）
很多人都說領(lǐng)導(dǎo)力是管理力的升級，也就是在管理中加入了領(lǐng)導(dǎo)的成分。在企業(yè)管理中，管理和領(lǐng)導(dǎo)是兩個截然不同的概念。領(lǐng)導(dǎo)力更多是在管理中的一種能力，是對一個人的綜合能力，要求它包括影響力決策力凝聚力和親和力四個維度。管理力也包括四個維度，分別是任
HBDI的思維常模是航標也是成功圖像（姚俊杰） 姚俊杰 ?? 上海
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